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                    家長課堂丨判斷小學生的學習能力,家長需要把握3點原則……

                    2022-06-14  小島語文   |  轉藏
                       

                    有家長給小島老師留言:孩子平時學習不錯,家長輔導孩子學習也很認真,偶爾有一些習慣和態度上的問題,比如不想寫作業、寫作業的時候磨磨蹭蹭,家長也能有效引導,督促孩子學習。但是家長只能從考試成績上判斷孩子的學習能力,語文考85分,孩子能力中等,語文考95分,孩子的語文學習能力還不錯。小學低年級階段,不少學校也取消了期末考試,由寫卷子答題變成主觀問答題,家長心里就沒底了,我怎么判斷孩子的學習能力呢?

                    老師一般都不會說孩子的具體學習問題,期末全是好評,家長也很無奈。小島老師想說,平時認真關注過孩子的語文學習,家長是不會不清楚孩子的真實學習能力的。良好的學習習慣,支撐我們在語文學習過程中的積累和學習效率。需要注意的是,很多把考試成績和學習能力聯系在一起的家長,其實都是片面地預估了孩子的學習能力。孩子不愛寫作業,是學習態度不端正;孩子寫作業磨磨蹭蹭,錯誤百出,是學得不扎實,學習習慣不好。家長每天得盯著孩子學習,不催就不學,孩子在學習上沒有積極主動性,這真的是孩子太懶了嗎?

                    家庭沒有良好的學習氛圍。這些困擾家長日常輔導的問題,看起來模式都一樣,其實并不相同,孩子之所以表現在語文學習過程中,各種各樣的問題,原則上還是因為他的學習能力和家長的要求,老師的目標并不匹配。明明只是能考80分的學習能力,家長按照95分的標準來要求孩子,孩子達不到,就被冠上不愛學習,學習能力不行的標簽,對孩子來說是不公平的,對家長來說,也很難找到解決孩子學習問題的方法。所以,判斷小學生的學習能力,家長需要把握這3點原則。

                    1、有效的家庭輔導建立在良好的親子關系上

                    每當看到家長們發的小視頻,輔導孩子寫個作業,血壓升高,頭疼欲裂的樣子,作為語文老師,我也比較感同身受。因為學生在家什么樣,基本在學校也會保持這個樣子,只是程度不一樣,在課堂上,他們畏懼老師的威嚴,可能做不到和家長頂撞,但在學習上一樣會因為成長發展規律展現出各式各樣的問題。我們從語文教育的角度上看,好的語文老師,并不是他的課堂教學能力有多高,而是善于觀察學生,能夠讓學生信服而不是畏懼。主動跟著老師去學習,針對自己學生的實際學習能力,好老師結合教學重點,給同學們上課,以完成和提高孩子的們的學習能力。這是教學探索,也需要很長的時間,語文老師和學生來磨合。

                    家長輔導孩子學習也是同理,有效的家庭輔導,應該是在父慈子孝的一個狀態下進行的。良好的親子關系,才能推動和提高孩子的學習能力。家長每一次輔導學習都像是在“渡劫”,家長痛苦,孩子的學習體驗也會很差。有些小視頻里,家長和孩子吵架,孩子認為學習就是家長強迫的,完全是劍拔弩張的一個家庭常態,這顯然不是一個健康的家庭教育環境。孩子的學習能力,肯定在一個有效的家庭輔導上建立的。如果家長在一段時間內,能夠平復情緒,和孩子建立一個比較平和的親子關系,在輔導效率和學習能力上的提高就有目共睹。家長長期在一個生氣,和孩子相處不好的輔導狀態里,那么學習的效率也可想而知了。

                    2、孩子勝任學習,才有學習能力的體現

                    好的學習能力,是勝任學習的體現。每天寫作業都靠家長催促,家長不盯著,孩子就不寫作業,粗心、磨蹭、態度不認真的問題,說明孩子的學習能力是不勝任每天的學習過程的。家長即使搞定了親子關系,也沒辦法從根本上找到孩子的原因,去幫孩子提高學習能力。因為在小學階段,孩子犯錯的成本是最低的,我不寫作業,最多老師批評我幾句,既不發生什么后果,這個無關痛癢的懲罰對我也沒有震懾力。所以,孩子對學習沒有敬畏之心,抱著一個無所謂的態度,怎樣去勝任學習,提高學習能力呢?家長只有在孩子入學后,逐漸給孩子布局,培養他正確的學習意識,獨立選擇學習方式的能力,而不是家長去決定和安排,才能讓孩子把學習能力徹底地展現出來。

                    所以家長該如何給孩子培養勝任學習的感知力呢?那就是別給孩子太大壓力,從不認可孩子,每天輔導寫作業、盯著孩子學習的時候,就會糾錯,孩子會覺得在語文學習過程中,自己沒有對的時候,不管怎么做,都達不到老師和家長的要求。也看不到自己的學習優點,家長不應吝嗇贊美,對孩子的認可,要給出細節,孩子上課認真聽講了,孩子主動完成作業了,預習雖然不全面,但是有意識去主動預習了,都應該被認可,重點提出表揚。無論孩子的考試成績怎么樣,家長都應該給與學習過程的肯定,孩子付出了哪些努力,該怎么突破,都應該給出實際的指導,才能真正幫助孩子建立勝任學習的感知力。

                    3、在學習上被需要,才能激發主動學習的能力

                    孩子知道自己在語文學習的過程中,可以做什么,做哪些事能夠提高學習能力,讓自己進步,這就能激發孩子的主動學習的能力了。讓孩子感到自己在學習上是被需要的,他的學習觀,主動性就可以建立了。很多小學生認為學習就是給老師寫作業,給家長完成任務,以這樣的學習觀指導,孩子的學習態度是不可能端正的。所以,家長應該幫助孩子在學習上感受被需要。比如放學的時候,家長問問孩子,學了新課文,老師是怎么講的?

                    低年級學生,家長可以引導他們上課,高年級學生可以復述所學課文內容,表達自己的觀點。家長和孩子相互交流,對課文學習的理解,對語文學習的感受,通過交換知識的方式,讓孩子感受到語文學習不難,也是一種樂趣,更能夠感到,在家庭日常學習的環境中,自己的學識是被需要的,可以指導全家的生活。感受到了自己的價值,就能在學習上產生原動力了。關于判斷小學生的學習能力,家長需要把握3點原則,你學會了嗎?歡迎留言評論。

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